LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Según el sondeo realizado con mis estudiantes, la mayoría de ellos utilizan internet como un medio de esparcimiento.
Son hábiles en actividades como el envío de correos, fotos, videos, etc.
Realizan también de manera cotidiana operaciones como la búsqueda e intercambio de música, películas, archivos de texto, y presentaciones, además de utilizar estas herramientas en línea para consultar requisitos de trámites en gobierno, compra y venta de artículos e incluso para la localización de empleo.
Hay alumnos cuyos conocimientos incluyen la producción de presentaciones en programas como flash o dreamweber, comic’s y fotomontajes con páginas especiales y por supuesto la descarga de programas utilitarios como antivirus, antispy y gestores de descarga y reproducción multimedia.

Algunos saben programas página en código html y compartirlas en internet. Otros prefieren utilizar páginas ya elaboradas y que solo precisan de modificarlas como son los fotolog’s, metrolog’s, blog’s etc.

Estas últimas aplicaciones son usadas por los jóvenes como medios de comunicación asincrónica, lo cual es muy popular para ellos, casi tanto como el Messenger, que es usado tanto como para la comunicación instantánea como para la comunicación asincrónica.

Una estrategia que propuse con los estudiantes es crear un Blog con el objetivo de que cada quién comparta sus conocimientos con los demás.
Se trata básicamente de que suban paso a paso los procedimientos para realizar operaciones como la descarga de programas y archivos, la forma de compartir videos en comunidades como youtube, la manera de accesar a páginas para la traducción de documentos, el proceso para la contrucción de una página web, etc.
Comentando con ellos se llegó al acuerdo de subir primeramente al Blog tutoriales en archivos de texto para posteriormente llegar al punto de realizar sus aportaciones en video.
Me parece que con esta estrategia formaremos una pequeña Sociedad del Conocimiento, la cual se irá enriqueciendo con las aportaciones de todo el grupo.
Esa es mi idea y en caso de prosperar, seguro que los mantendré informados.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Saludos a todos
José M. Esteve, Paulo Freire, Francisco de Asís Martin del Buey e incluso Gilberto Guevara Niebla en México, tocan en sus escritos la realidad de la Práctica docente.
Abordan con un gran tino la problemática de nuestro diario quehacer, por ellos sus escritos son deliciosamente enriquecedores.
Respecto a Esteve, me recuerda ciertos aspectos de mi historia docente. Coincido en el aspecto de que el docente decide como ha de ser su diario caminar en esta noble labor. La razón es sencilla; aún con reformas, programas, estrategias, reglamentos etc., al final solo queda el maestro, el aula y los alumnos, así que es el maestro con su autoridad y experiencia quien puede hacer del aula una fuente de motivación o una cárcel de aburrimiento. Simplemente debemos reconocer que un maestro que no se entusiasma con su cátedra difícilmente podrá hacer que sus alumnos se entusiasmen.

Es cierto que el maestro novato se encontrará con una realidad a la que no lo prepararon sus cursos de pedagogía (si es que los tomó). Una buena estrategia que se puede usar a la par de la prueba y error, es el apoyarse con maestros que tengan esa experiencia que al novato le falta.
En lo particular, me fue de gran ayuda los consejos tomados de algunos maestros decanos de la escuela donde impartí clases por primera vez.
En cuanto a la adecuación de los contenidos, creo si es necesario conocer los conceptos de zona de desarrollo o potencial. Esto le ayudará al docente a proveer al alumno del andamio adecuado.
Una buena técnica es la empatía. Si nos ponemos en los zapatos del alumno comprenderemos muchas cosas y nuestra clase se volverá más humana. Esto evitara caer en otro gran problema de la práctica educativa en el aula; el autoritarismo.
Como menciona Esteve, en ocasiones el docente se presenta al grupo como matón de barrio, tratando de ejercer su autoridad por imposición. Si bien es cierto que administrativamente el docente tiene la autoridad del grupo, es aprendizaje es más efectivo cuando el maestro es líder carismático y no por imposición.
Ganarse al grupo por el entusiasmo que provoque en él, generará un ambiente de motivación para todos en el aula y provocará que el trabajo de maestro no sea una tortura sino un placer.
Por último, tal como el autor lo menciona en el texto, el docente debe mostrar en todo momento un orgullo y un entusiasmo por su trabajo. Si no es capaz generar esos sentimientos, entonces está en una profesión equivocada y debe recapitular si seguir en esto o dedicarse a otra cosa.
Es duro pero los alumnos merecen un trabajo al 100% por parte de sus profesores.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Mi profesión es Ingeniero Mecánico Electricista, egresado de la UANL. Mi primer contacto con la docencia fue todavía siendo todavía alumno de dicha Facultad. Recuerdo que se acostumbraba que los alumnos dieran clase y la primera ocasión que a mí me tocó, hice el ridículo. En una clase que debió durar 40 minutos, a los 6 minutos ya no hallé que decir, me quede mudo (pánico escénico). Me quedo la espina de no haber podido sostener una exposición más de 6 minutos y desde entonces me postulé para exponer todas las clases que se presentaran, claro preparándome a conciencia para cada una. Eso me sirvió bastante porque gané mucho en experiencia, además de que me motivaron los comentarios de mis compañeros quienes me decían que explicaba mejor que los docentes titulares.
Después, en el 99 tuve la oportunidad de entrar a una Preparatoria particular desde donde un mismo compañero me recomendó en el Conalep, lugar donde hasta la fecha imparto clases.
En un principio estuve en la docencia por la comodidad del horario ya que me dejaba mucho tiempo para otras cosas, entre ellas la capacitación a empresas y siempre pensé que sería algo pasajero, sin embargo y quizás esto le haya pasado a otros, la docencia me atrapó.
Al pasar el tiempo me di cuenta que no es lo mismo trabajar con máquinas a trabajar con personas. El tener en tus manos prácticamente el futuro de tus alumnos es un factor motivante y a la vez una responsabilidad especial, sobre todo en el nivel medio superior.
Una de las grandes satisfacciones es cuando el ex alumno regresa ya convertido en supervisor y te agradece aquélla cátedra, aquel consejo e incluso muchas de las veces aquel regaño a tiempo. Insisto, eso no pasa cuando trabajas con máquinas.
Insatisfacciones…. Realmente tengo pocas, me gusta lo que hago. Quizás alguna que otra queja sobre el contexto en el que nos tocó enseñar, por ejemplo la creciente “proletarización” de nuestra labor donde constantemente tenemos que adaptarnos a los vaivenes de las políticas de educación donde paradójicamente no se nos invita a participar en su estructuración.
Esta también el cada vez más bajo nivel académico con que recibimos a los estudiantes del nivel de secundaria. Sin embargo esto último es más que nada una oportunidad para demostrar nuestra propia calidad como facilitadores, porque pienso que si los alumnos son excelentes estudiantes, el docente como tal, sale sobrando, son en los que presentan deficiencia en los que debemos enfocarnos.
Otra cosa que también me inquieta, es la apatía que se está observando en las nuevas generaciones de estudiantes, pero en fin, es con esto con los que nos tocó trabajar.
Que estén bien y espero seguir colaborando, saludos desde San Nicolás de los Garza N.L